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  • 孩子学前能力必备,都在小巨人幼小衔接。

    2017-09-28 14:19    来源:

    孩子学前能力必备都在小巨人幼小衔接

    幼小衔接是世界各国普遍重视的教育问题,并作为世界教育研究的重要课题之一。幼小衔接的顺利过度能使儿童的学校教育有一个良好的开端,将会提高儿童未来的学 习成绩和智力,是每一个儿童连续性发展?#24149;?#26412;要求,从终身教育的角度,甚至对儿童的一生都有重要影响。学前培养孩子入学七大能力非常重要,孩子学前七大能力包括:专注力,语?#21592;?#36798;及发展能力,逻辑思维能力,阅读能力,识?#20013;?#23383;能力,生活自理能力,情绪管理能力。只有孩子在学前七大能力得到稳步的提升,才能做到顺利地过渡,快乐?#21335;?#25509;。




    第一步:准备阶段(4-5岁)
    这个阶?#25105;?#23601;是幼儿园中班。回想下,?#39029;?#25226;孩子刚送到幼儿园时,最关注的问题是什么呢?孩子喜不喜?#24230;?#24188;儿园?孩子在幼儿园吃得好不好?孩子在幼儿园是不是 开心?…… 这些问题大多与生活保育相关,但到了中班情况就会有些变化,?#39029;?#20250;?#19990;?#24072;:孩子应该学点什么?幼儿园在教什么?到了中班第二学期甚至还会有?#39029;?#25265;怨:孩子 在幼儿园什么都不学!为什么?#39029;?#20250;这样抱怨呢?其实,是到了这个阶段孩子离入学越来越近了,?#39029;?#28508;意识觉得孩子要上学了,需要做一些准备,应该学点知识, 培养一些习惯。那么,在4-5岁这个阶段主要培养孩子哪几方面的能力呢?主要有以下两个方面的能力。第一,口语表达力,培养孩子能口齿清楚地把一件事情说 清楚的能力。第二,创造力和想象力。创造力和想象力听起来好像很虚,很空,但当有系统课程内容支撑的时候,就会不一样,?#28909;?#36890;过系统的语言类课程、美术手 工类课程,音乐类课程就能促进孩子创造力、想象力、表达力的发展。




    第二步:衔接阶段(5-6岁)

    到了这个阶段,?#39029;?#23601;会更加迫切希望孩子学些东西,因为马上就要入学,这是孩子在幼小衔接非常关键的一步,需要系统准备。那么,这个阶段重点培养孩子哪几方 面的能力呢?有三项关键能力:第一是专注力,也就是我们说的有意注意力,孩子上学后会不会认真听讲,能不能跟上课堂?可不可以独立完成功课?这是?#39029;?#20204;最 关注的问题,也是小学老师非常在意的孩子是否具备的能力,这几方面能力的核心就是专注力是否很好,专注力好的孩子,课堂听讲专心,自然就能学会学懂,做功 ?#25105;?#23601;轻松高效。第二是阅读能力,孩子的阅读能力不能简单理解为识字多就具备阅读能力,阅读能力的核心是阅读理解力,在小学低年级,经常会发生有孩子听不 懂老师?#24149;埃热?#21548;不懂老师课堂?#21916;?#32622;?#24149;?#21160;任务,会问:“这是什么意思呀?”“老师我不明白要做什么?”第三是思维能力,尤其是数学逻思维能力的培养, 这个阶段重点要培养孩子数学思维的准确性、灵活性、与敏捷性。举个例子,有道题是这么描述的:公交车?#24188;苷境?#21457;,第一站上来3个人,第二站下去2个人,第 三站上来3个人,问售票员一共卖?#24605;刚牌保?#20844;交车上还有几名乘客?很多孩子会百?#38405;?#30340;加减数字运算,简单的算式3+3, 3-2+3肯定没有问题,但是针对这道题就是不会做,问题就出现在思维的灵活?#22278;还弧?




    第三步:?#26377;?#22362;持(6-7岁)
    上学了,幼小衔接就顺利完成了吗?当然不是!小学生活才刚刚开始,幼小才真正开始衔接。这个阶段重点培养孩子以下三方面的能力。第一,阅读理解能力。第二, 语?#21592;?#36798;及发展能力,从口语表达能力转换为书面表达能力,这是小学低年龄段很重要的一种能力。第三,依旧是逻辑思维思维力。这三种能力是决定孩子学习成绩的重要因素。

    小学生的主导活动是学习,低年级学生还缺乏独立学习的能力,缺乏行为的目的性和独立性,他们往往把学习与游戏或?#23548;?#27963;动混为一谈,不能独立地支配和组织自己 的学习,学习上依赖性极强,总是需要、也愿意得到老师和?#39029;?#19981;停地督促,这个阶段抓好了,会起到“承前启后”的良好作用,如果孩子的学习在低年级有欠账, 孩子之间的差异在三年级就会凸显出来,这个阶?#25105;?#26159;个大的分水岭。



    随着学生学习能力的不?#26174;?#24378;,到了三年级,他们所面对的学习任务和要求也在相应提高。?#28909;紓?#21040;了三年级语文学习内容和要求都有了重大变化,变成了“导读”、 “课文”、“读写例话”在要求的高度上明显地上了一个台阶,其?#23567;?#21476;诗词的理解”、“阅读”和“作文?#20445;际?#26032;的学习重点和?#35757;悖?#23545;孩子们的学习压力比较 大。
    三年级的数学,要学习“乘、除数是一、二位数”的乘、除法?#25442;?#21512;运算和两?#25509;?#29992;题;平面图形的周长与面积计算等。其中的?#35757;?#26159;乘、除法应用题中一些典型的数量关系,需要两步运算的应用题。可以说每一个知识点都很重要,都可能成为孩子学习的?#35757;恪?/section>
    三年级的英语,这时单词量及课文的深度、难度都会加大,对学生读写能力的要求将有大幅度提高。
    因为三年级的知识学习集中加大内容量,又增加了一定的难度,对很多孩子来说,面对这些大量、有难度的学习任务,感觉?#22278;?#28040;,常听有些?#39029;?#35828;:我孩子一二年级 一直考99、100分,怎么到三年级只有90来分、八十几?#33267;耍?#30340;确是这样,三年级是一个两极?#21482;?#30340;阶段,我们会发现到了三年级出现“蹋腰”现象,也就是 有些孩子在一二年级的时候能跟上,?#20849;?#38169;,到了三年级就掉下来了。这种三年级“蹋腰期”现象,不是到三年级才来解决的问题,而是在之此前?#25176;?#35201;解决的问 题,需要系统规划、培养,做好4-7岁三步大衔?#24188;?#22791;,第二阶段的入学前?#21335;?#25509;尤为重要,需要系统培养孩子入学准备的三大关键能力。

    下面我们来看看,小巨人幼小衔接系列课程是如?#38395;?#20859;孩子学前能力的;


    一、逻辑思维能力

    缺乏逻辑思维能力的困扰:

    ①只知其一不知其二,思路狭窄,不灵活。

    ②不能触类旁通,家庭作业犯糊涂。


     培养孩子逻辑思维能力的?#22278;擼?/strong>

    ①启发孩子明了解题思路不仅给例题,更启发明了例题的解题思路,知其然更知其所以然。

    下面看看小巨人数学课程?#31471;?#32500;数学》是怎样培养孩子的逻辑思维能力的?



    二、能力培养

    缺乏早期阅读经验的困扰:

    ①缺乏语文的理解力与想象力,不爱阅读。
    ②词汇贫乏,造句困难,写话困难。
    ③直接导致日后的作文困难。
    培养早期阅读能力?#22278;擼?/strong>
    ①大量的图画阅读。
    早期的阅读主要是绘本阅读,能有效的发展语文理解力与想象力,及精细的观察能力。
    在小巨人幼小衔接绘本馆,有大量?#24149;?#26412;阅读,重点培养孩子的理解力与想象力。
    ②全语言的书面阅读。
    以全语言观为指导,听、说、读、写有机结合。以趣味为导向,说儿歌,复述故事,阅读故事,看图说话等。
    在小巨人幼小衔接绘本阅读课程里,有丰富的阅读体裁,孩子通过图画理解内容,学会表达,通过短片阅读文中识字,书写常用字,一举多得。


    三、专注力

    缺乏专注力的困扰:
    ①有意注意短暂,注意力容易分散。
    ②难以坚持注意力集?#26657;?#19978;课走神,小动作多。
    培养专注力的?#22278;擼?/strong>
    小巨人幼小衔接课程《小巨人专注力》,主要通过视知觉与听知觉训练,延长孩子的有意注意力。
    ①进行听觉专注的训练
    专注力与记忆力结合训练,专心听,认真记,?#20174;?#24555;。
    ②进行视觉专注的训练
    专注力与观察力结合训练,专心看,仔细辨别,判断准确。


    结束语
    孩子入学是人生的重要转折,是孩子成长过程的飞跃。这是一道不易跨越的门槛,?#27426;?#39034;利跨越过去了,就能赢在新的起跑线上。培养孩子学前七大能力,让孩子顺利过渡,快乐衔接。
    学前七大能力:
    1. 是对孩子当前发展起根本性作用的,是不可或缺的。
    2. 是对孩子日后发展起积极促进作用的,是受益终生的。



    (编辑?#33322;?#35199;巨人教育)
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